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DE LA IMPRENTA A LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL
GABRIELA BAÑULS
UYU 990
UYU 842
UYU 743
UYU 693
PREVENTA
Temática: NARRATIVA UNIVERSAL
Editorial: FUNDACIÓN DE CULTURA UNIVERSITARIA
Cantidad de páginas: 256
Peso: 400000g
ISBN: 9789974219038
Dimensiones: 24 x 17
Encuadernación: Tapa blanda
Desde una perspectiva crítica y situada, la autora analiza las tensiones entre la persistencia del modelo escolar moderno y las transformaciones necesarias para enfrentar los desafíos de la Sociedad de la Información. Aborda problemas centrales de la educación contemporánea, como la identidad docente como aprendiz, la relación entre las prácticas pedagógicas y las decisiones políticas, y la incorporación con sentido pedagógico de las TIC, identificando cinco posiciones docentes frente al aprender.
A partir de dos investigaciones, la obra propone escenarios prospectivos para la educación uruguaya organizados en tres ejes: la vigencia y transformación del aula monodocente, las limitaciones de los modelos organizativos actuales y el lugar de los docentes en los procesos de innovación. Se destacan la necesidad de actualizar contenidos, fortalecer el trabajo en equipo, repensar el currículo y las instituciones educativas como redes de aprendizaje, y revisar las condiciones laborales y comunicacionales que condicionan la innovación.
En suma, el libro propone comprender la educación como una responsabilidad colectiva y ofrece claves críticas para pensar su transformación desde las tensiones estructurales y su potencial de cambio.
A partir de dos investigaciones, la obra propone escenarios prospectivos para la educación uruguaya organizados en tres ejes: la vigencia y transformación del aula monodocente, las limitaciones de los modelos organizativos actuales y el lugar de los docentes en los procesos de innovación. Se destacan la necesidad de actualizar contenidos, fortalecer el trabajo en equipo, repensar el currículo y las instituciones educativas como redes de aprendizaje, y revisar las condiciones laborales y comunicacionales que condicionan la innovación.
En suma, el libro propone comprender la educación como una responsabilidad colectiva y ofrece claves críticas para pensar su transformación desde las tensiones estructurales y su potencial de cambio.
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