«La segunda estrella a la derecha y todo recto hasta el amanecer.» — J. M. Barrie

La literatura infantil y juvenil no es un género. Es un territorio. Un territorio de estudio y de creación específico, donde la palabra, la imagen y la música del lenguaje construyen formas de infancia. Donde los adultos escriben y ofrecen libros, historias, poesía; pero no son los destinatarios. Donde cada libro propone una idea de niño y niña, una posición, y una mirada sobre el mundo.

Hubo un tiempo en que ese territorio no existía como tal. Las historias circulaban —orales, colectivas, sin destinatario específico—. La infancia, tal como la pensamos hoy, todavía no había sido inventada. 

Este taller propone recorrer ese territorio en sus desplazamientos: de la tradición oral a los primeros libros, de la función pedagógica a la búsqueda estética,de los cuentos tradicionales a las controversias contemporáneas; a través de autores, obras, imágenes, y debates. Nos embarcaremos en los orígenes de la tradición oral y sus diversas modalidades (canciones de cuna, adivinanzas, poesías, etc.), hasta arribar a la literatura infantil del siglo XXI (el auge de la imagen, el álbum con y sin palabras, los libros digitales, y las nuevas discusiones). 

La literatura infantil y los libros para niñas y niños se empiezan a crear, como fenómeno cultural de entidad, en el siglo XVIII junto a una nueva concepción de la infancia. Claro que las historias existieron desde los inicios de la humanidad, se narraban oralmente, de región en región, junto a la hoguera o en plazas, pero esas narraciones que luego fueron recogidas y escritas, no eran pensadas para niños, porque no existía la infancia tal como la pensamos hoy. Lo que creemos que es un niño, una niña, ha variado a través de la historia. La LIJ nace con una finalidad pedagógica: esta tensión entre lo pedagógico y lo artístico en la literatura para niños fue y es una constante. En los libros para niños el poder de las relaciones entre autor y lector es evidente por esta función educativa subyacente que los atraviesa, porque todo libro guarda una ideología que ubica al lector en una posición subjetiva que devela la concepción de infancia que lo conforma.

Quienes participen en este taller comprenderán el papel fundamental de la literatura, tanto oral como escrita, en la introducción de los seres humanos en la cultura; el lugar de la palabra y la lectura en el desarrollo emocional, simbólico y cognitivo de los niños y las niñas.

Contenidos:
1. Recorrido histórico. Revisión de debates sobre su definición. Concepción de infancia.  2.  El rol del mediador.  3. El lugar de la poesía y la narración  4. El libro álbum. 5. Ideología en los libros para niños. 6. Panorama de la literatura infantil nacional.

El taller se desarrollará en modalidad online, con encuentros virtuales a través de Zoom y está destinado a mayores de 16 años. 

Jueves de 20:30 a 22:30
Comienzo: 8 de junio | Finalización: 27 de agosto
Precio: UYU 2.700 por mes

Virginia Mórtola. Escritora. Psicoanalista. Magíster en Libros y Literatura Infantil y Juvenil por la Universidad Autónoma de Barcelona. Responsable de Túquiti. Portal de literatura infantil y juvenil. Docente de Literatura Infantil en la Universidad Católica del Uruguay. Ha publicado más de una docena de libros para niñas y niños, entre ellos:  La ventana de papel (Fin de Siglo, 2018), Premio Opera Prima del MEC , Jardín ambulante (Criatura, 2021), Primer Premio en Literatura Infantil. Y para adultos: Ni Dios sabía (Fin de Siglo, 2022) Primer Premio en Narrativa, MEC.

Por más información o consultas pueden escribir a actividades@escaramuza.com.uy, o enviar WhatsApp al +598 91 400 034.